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学习力教育中心首个基于底层文化面向未来的现代家庭文化系统

学习力教育中心首个基于底层文化面向未来的现代家庭文化系统


来源:学习力教育中心  作者:佚名

   中国全面进入小康社会,我们不再缺吃少穿,将经历从物质文明走向精神文明的必然发展之路。另外,社会的发展,使我们全面进入数字时代,数字痴呆化的风险将必然发生在多数孩子和家庭中。所以,构建科学的、面向未来时代的家庭文化迫在眉睫,这也是解决现代教育中绝大多数难解之的最佳良方。而家庭文化系统的实施也是教育的最高境界,将教育融入日常生活中,于润物细无声中实现最佳的教育结果。
 
   一、家庭文化系统
   1、时间序:六大基础家庭文化体系,可以将每天的时间、节假日等变得丰富多彩而具积极意义
   2、生活序:融入日常生活的十二大基本家庭文化体系,将影响孩子的社交、礼仪和未来生活
   3、学习成长序:十二大关于孩子、家庭成员学习成长的重要关键家庭文化体系,将让孩子轻松成为会学习、高效学习的超级学霸
   总共三大序列、三十个系统。
 
   二、家庭文化系统构建意义
   1、从根本上解决数字痴呆化的时代教育大难题,帮助孩子完成大脑建设,为成为国家栋梁铸基。现在的绝大多数教育问题都源于没有完成孩子基本的大脑建设,大脑皮层明显变薄,使得智力、心理双重受损。
   2、构建良好的家庭学习成长环境,让孩子学会学习,学会立体的阅读思考,将学习成长融入日常生活,告别“脆弱知识综合症”,轻松培养出热爱学习、善于学习、成绩优异的优秀子女。
   3、构建多核成长动力。从单核成长模式过渡到多核并发式成长模式,形成完整、立体的人格和立体的学习成长能力。
   4、解决孩子成长过程中的各种心理隐患。据《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》,2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%,其中轻度抑郁17.2%,重度抑郁7.4%。高中阶段重度抑郁的检出率在10.9%-12.5%。过重的学习压力,以及对学习的厌倦情绪,使得负面情绪积累之下,产生严重的心理问题。通过家庭文化的构建,可以轻松解决孩子的各种心理问题和隐患。
 
   三、家庭文化系统培养目标
   家庭文化系统构建的核心目标是,通过构建良好的家庭文化和家庭学习环境,有效避免数字痴呆化,培养好孩子的深度阅读理解能力,建立多核成长体系,培养未来时代的顶尖人才。
 
   四、家庭文化系统适合人群
   幼儿、小学家长和孩子,通过家庭文化构建,为孩子学习成长筑基,奠定最强的学习成长基石。
 
   五、家庭文化系统排除人群
   1、家长没有学习成长意愿的。教育史上著名的《科尔曼报告》指出,孩子百分之九十以上的素质是由家庭决定的。所以,家庭教育的作用是任何学校和教育机构无法取代的。家庭文化和家庭学习成长环境的构建,没有家长的积极参与,是不可能有效构建的。
   2、家长对孩子的成长不抱希望,放任自流的。只要遵行科学规律,培养得当,绝大多数孩子都可以成才,甚至成为顶尖人才。但如果家长没有相关意愿,只寄希望于学校、老师,这样的孩子成才的概率极低。
   3、家长没有时间陪伴孩子的。如果父母都工作非常忙,没有时间做教育解决方案,也没时间实施方案,加入不会有太大意义。
 
 
   家庭文化系统主持专家介绍
   余建祥 学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育十多年,是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家,并提出了第一个基于实践的学习力教育理论“学习力六要素说”,是中国教育领域系统学习力教育的开创者和奠基人。其创立的家庭教育顶层设计课程,填补了国内缺乏教育战略课程的空白,并创造性地提出了按照天赋来发展、用天赋学习的前沿教育思想。
   余建祥在教育实践过程中,提出了“教育金字塔理论”,从“道”的层面诠释了教育的基本逻辑和界限,形成了“道法术器”的全面学习力教育体系。


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