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什么是音乐-节奏智能?


来源:学习力教育智库 文章作者:佚名 点击数:

 

音乐-节奏智能是和语言相关的智能,它始于一个人对系列声音的敏感程度和对这些声音作出情绪化反应的能力。当学生发展音调、语调、音色、节奏等时,他们就是在发展这项智能。

这项智能有它自己的规则和思维结构,这些结构不必与其他智能相联系。儿童比成人在这项智力上更有潜力,与掌握阅读或数学技能相比,他们能更快地学会如何敲打叮当声和模仿复杂的歌曲。如果儿童这项智力能得到很好的发展,他们会更擅长唱歌、演奏乐器或跳芭蕾舞。

音乐-节奏智能是一个人在环境中对声音的敏锐意识和对一系列核心音乐要素——音调、节奏、语调的运用能力。

音乐-节奏智能发展得较好的人士应具备以下特征:

1、有兴趣倾听包括人的嗓音、环境里的声音和音乐在内的不同声音,并能做出反应,将这些声音组织为有意义的模式。

2、喜爱并寻找机会倾听学习环境中的音乐或该环境中的其他声音,渴望被音乐和音乐家包围并能从音乐中获益。

3、通过指挥、演奏、创作或舞蹈能对音乐做出肢体动觉反应;通过回应音乐气氛和节拍做出情绪反应;通过讨论和分析音乐做出智力反应;并/或通过评价和探索音乐的内容和意义做出审美反应。

4、辨认并讨论不同音乐风格、不同音乐类型和不同文化下音乐的差异。对音乐在人类生活中曾经扮演以及仍将继续扮演的角色表现出兴趣。

5、搜集不同形式的音乐作品和音乐信息,既有录音制品又有印刷品。并能收集和演奏包括合成器在内的乐器。

6、发展单独或合作演唱和/或演奏乐器的能力。

7、会使用音乐词汇和音符。

8、提出欣赏音乐的个人参考标准。

9、喜爱即兴音乐表演和用声音表演,当听到一个音乐片段时,能够以有意义的方式表述音乐。

10、能够解释某一作曲家通过音乐想传达的内容。也能够分析并评论音乐选段。

11、表现出对歌手、乐器演奏家、音响工程师、(广播等节目)主持人、音乐评论家、乐器制造人、教师或指挥等与音乐相关的职业的兴趣。

12、可以创作原创的乐曲和/或制造乐器。

 

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