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淘汰记忆法


来源:中国校园文化建设网 文章作者:佚名 点击数:

 

  某初中中学十六位老师,其中的十一位,学校里没有他们的住房,每天必须从家里来上班,然而他们却从来没迟到过,而且教学效果还比较突出。教育局长了解到这一情况后,很是感动,很想记住他们的姓名、尽管全校十六名教师的名字他都能说上来,可老是分不清这十一位。
  这位局长之所以记不住,也许是因为工作忙,但更重要的是因为没有在记忆方法上动脑筋。记这事有两种方法:
  第一,象该局长一样,直接记十一个人的名字,但由于数量多,不好记。
  第二,记少不记多,把在学校住的五个人名字记住。因为这里只有两种情况,记住了在学校的五个人,就等于记住了从家里来上班的十一个人。这种方法极为省事。这样记,从效果上说,五与十一是相等的。
  懂得了这个道理,我们就可以把记少不记多的的淘汰方法用到记学习材料上去。
比如,要记住在课文中出现的作家巴金、老舍、鲁迅、茅盾、杨朔、魏巍、冰心、刘伯羽、孔犁等在文学上的地位,因为他们全都是小说家和散文家,所以,只要记住巴金、老舍又是剧作家、鲁迅又是杂文家就行了。
  英语里,可数名词单数变复数,是在名词后加“s”或“es”,要完全记住显然不可能,你就只记加“es”的,因为加“es”的极少。记住加“es”的后,再记几种变化特殊的就可以了。对于众多加“s”的,根本就不必再记了。“过去式”,一般是在动词原形后加“ed”,你只管记下不加“ed”的几种特殊情况,其他照加“ed”不误。
  以上用淘汰的方法记忆,人称淘汰法。淘汰法是一种省力的记忆方法。
  如果记忆的材料较多,而且凌乱,又没有内在的逻辑联系,比如记较多的单词、汉名词解释、历史材料、公式、定理等,最好不要一遍又一遍机械地反复读,而用淘汰法。下面介绍两种具体的方法:
  (1)把上次已经记住或没记住的用符合作上标记(或以不同色笔标出)以示区别,比如用“√”或“×”标示。在下次记的时候,只选上次没记住的来记就行了。这样,要记的内容就会逐一减少,也可减轻大脑的负担。到最后,再拉通记。
  (2)把没记的、难度大的内容,以问题形式分类抄在一边,作专门记忆,这样才不会受已记住的内容的视觉干扰,即把已记住的暂从你的视野中除去,从而有效地记住你还没记住的内容。
  淘汰法的一般步骤是:
  (1)初记材料。不必分主次难易去作全面的记忆。
  (2)初次核对。记到几成熟时,核对材料,剔出没记住的或难度大的地方,作上符号标记,或抄在一边。
  (3)淘汰记忆。把已记住的暂时放弃不管,挑没记住的或难度大的地方专门记忆。如果淘汰后的部分较多,可大淘汰记忆后再核对、再淘汰,再记,至记住为止。
  (4)拉通记忆。淘汰后的部分记完后,把材料拉通记忆。
  淘汰法,一次又一次地除去每次记住了的东西,使要记的内容逐渐减少,不仅缩短了记忆的时间,还能把精力花在刀刃上,有效地提高单位时间的记忆效率,就是淘汰法之所以效果好的原因。值得说明的是,淘汰,不是说已记住的就从此放弃不管,而是暂时置于你的视野之外,集中注意力记住还没记住的部分以后,再拉通记忆。淘汰法,广为同学们运用,效果很不错,你不妨试一试。


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