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柯领:中国的孩子全部输在起跑线上

柯领:中国的孩子全部输在起跑线上


来源:中国校园文化建设网  作者:柯领

  四、风险社会的教育选择

  当今的信息化时代是一个风险社会,电子网络与游戏给全世界的基础教育带来了严重挑战,据美国临床心理治疗专家介绍,美国因上网与电玩成瘾的中学生占 8.7%,给家庭、学校、社会带来了很大的麻烦。在我看来,对未成年人来说,互联网与电子游戏就是新时代的“鸦片”,学生们正在沦落成为“电子儿童”,家庭与学校稍不注意,搞得不好就会前功尽弃,毁掉孩子一生的前程与幸福。作家三毛曾在《塑料儿童》一文中,说她邀约几个台湾孩子去看海,以领略大海的自然之美,一路上他们都专注于玩自己手中的电子游戏,到了海边不为所动,“这就是海呀,回去吧,晚上6点半动画片要开始了”。以管窥豹,这就是这个时代城市孩子生活的普遍宿影。显然,在一个风险社会里,闺避风险的一个主要的办法这就要重建人与自然的联系,人类社会正在实现由“工业社会”向“生态社会”的转型,教育要回归天道,回归自然,回归传统,回归原始,回归农业社会,要倡导“生态世界观、公民、体育、音乐、文学、美术学习第一,数学、科学、历史、地理、英语、电脑学习第二”这种以美育为中心的教育价值观。最好小学生的学习不用电脑与上互联网,上初中以后才开始使用电脑与开设这些课程,“电脑要从娃娃抓起” 这句话是错误的和不可靠的,要延缓儿童接触电子产品的时间与接触电子产品的亲密度。在这个方面,世界性的华德福学校做得较好,在他们的学校里,幼儿与小学生,不看电视,不学电脑,倡导在大自然里学习,重视手工、劳动、体育、艺术、身体韵律、自然观察、多元文化等的学习。在我看来,人类的教育体系要在“美是教育的本质”这个基础上,要重新开始与重新出发,华德福的教育思想与教育实践为我们的教育树立了榜样,值得我们学习与借鉴。

  目前,中国的教育正在改变之中,新课程改革已经迈出了成功的第一步,但是,还有许多需要进一步完善的地方,我主张中国的高校招生与高考要全面引进美国的招生体系与SAT水平考试体系,主要考三科:阅读、数学、写作。每年有七次考试机会,每次考试四个半小时。高校录取学生主要从三个方面入手,学生成绩=个人自传(填写20多页表格,我的背景、我爱好什么、我做过什么?我有那些才能)+高中4年的平时成绩+SAT水平考试成绩(以最好的一次成绩计算),每项大约占三分之一的比重。在美国社会生活,个人、家庭与学校就感受不到升学考试的压力,许多学生高中毕业时用不着复习与上补习班,或者花少许的时间复习并熟悉考试的风格,就轻轻松松报名去参加SAT考试,美国的招生体系与考试体系能最大程度激发学生们的自主性、能动性与创造性,是非常科学而又合理的。在我看来,如果我们不从改革招生制度与高考内容入手,中国的任何一次教育改革都存在着失败的危险。我到现在都无法理解,中国为什么不学习美国或其它欧洲国家的招生体系与高考体系。在中国,高考指挥棒“绑架”了整个基础教育,“语文、数学、英语”成了基础教育的三大核心学科,由于教育理论界没有搞清楚人文学科的教育价值,体育、音乐、文学、美术、世界文明史、哲学、美学是不重要的豆芽学科,而在美国的基础教育与常青藤大学这些就是核心学科,人文教育使人“务虚”,科学技术教育使人“务实”,“务虚与务实要保持一种平衡,感性与理性要构成互动,人才有想象力与创造性,才有更多的幸福感。否则,中国人只能做一些低端的技术工作,整个中国就只能成为世界低端产品的制造工厂,成为发达国家廉价物质消费品的生产基地。。。不过,当前中国大陆正在普遍推广人文学科课程,这是中国教育的希望与新生长点。这里,我要特别强调的是,应把人文学科的课程与人文精神的建设放到核心、灵魂与本体的地位。因为人文是埋在地下的精神基础,是国家走向强大的必须的精神土壤;人文、民主与科学是一个整体,人文能充分唤醒人的自我意识,为个人灌注浪漫、深度、有品味的精神生活,为民主灌注自由、平等、博爱的精神,为科学灌注充满创新精神的审美价值,为社会灌注生态主义与人道主义的终极关怀。因此,人文是立人之本,科学技术是立人之术,二者合一,才能造就出抱持健康价值观与充满创造活力的个体。要有一流的文科,才有一流的理科,要有一流的理科才有一流的工科。。这就是教育的生态系统,道·理·术合一,构成一个文理良性互动的教育生态系统。

  人文知识分子的使命就是批判。还好,我们都是从善良的角度来批评中国与批评中华民族。我之所以批评您,是因为我爱您;我之所以为您流泪,是因为我希望您强大。

  哦,让我想起那句有名的诗句:为什么我的眼里满含泪水,因为我对这块土地爱的深沉。-- 艾青

  

   2011年7月20日于美国旧金山

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