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预习有方法


来源:中国校园文化建设网 文章作者:佚名 点击数:

 

  课前预习不可少, 圈点标记最有效;
  预习主要有五法, 借鉴活用知识牢。

  [实例及指导]
  在上课前,对上课内容预选进行学习,了解基中的概况、要点,这就是预习。预习能大大提高上课时的学习效果,有助于加深理解,解决疑难问题。
预习并不只是将上课内容简单浏览一下,而需要采用一定的学习方法,这就是预习学习法。
预习学习法有下列几种方式:

  1. 扫除障碍法
  例如在预习一篇课文时,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫清障碍。只有做好这些工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。
  这种方法不仅适用于小学生,就是一些成年人也常用这种方法学习(家长学院:父母学习成长的最佳学校)。比如张海迪,她靠自学翻译出了《海边诊所》这本书。这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外,还和她使用了扫除障碍法有很大关系。她就是靠着工具书,一个字一个字的扫除翻译上的障碍,最终完成全书的。由此可见,扫除障碍法在预习上或在学习上,都是一种有效的方法。

  2.逐段归纳法
  我们拿到一篇课文以后,先粗读一遍,了解课文大意,然后一段一段地慢读,读一段便归纳出一段的意思,用自己的评议或找出书上的相关语句作为归纳。读完全文以后,再从头浏览一下,看看共有多少段落,各段都写了些什么,各段之间有何关系,全文可分几个大部分等。这样,这篇课文的主要意思就清楚了。
  逐段归纳法和扫除障碍法的不同这处在于:扫除障碍法只解决字、词、句的问题,而逐段归纳法解决的是课文内容的问题。可以说,逐段归纳法是在扫除障碍法的基础上更进一步,是扫除障碍法的深化。逐段归纳法在预习时是十分必要的,因为预习完成后,如果连内容都 不清楚,那预习的效果就十分有限了。
  在逐段归纳时要注意两点:一是细心。在归纳时要反复思考,不能粗枝大叶,否则就可能理解错误。二是耐心。归纳需要一段段进行,这是比较花时间的,因此需要足够的耐心。要认识到,逐段归纳不仅是预习课文的问题,也是培养和锻炼细心和耐心的方法。

  3.找出疑点法
  预习时还需要多用心分析,找出疑问,这样才能在上课时带着疑问听讲,加深对问题的理解和认识。
那么,怎样才能发现疑点和疑问呢?这就需要在预习时开动脑筋,用心分析,不轻易放过那些难以理解和有疑问的地方。这些疑难之处,如果能通过已掌握的知识加以解决最好,不能解决时,可以记在预习笔记上,通过上课来把它弄懂(家长学院:父母学习成长的最佳学校)。古人说:“学而不思则罔”,说的就是这个意思。

  4.圈点标记法
  著名语言学家王力先生看过的书,空白处写满了文字,即有对收籍内容的评价,也有自己的读后感。^***同志在阅读《伦理学原理》一书时,用工整的毛笔楷书,把批注写在书眉、空白的地方和字里行间,共写下了13100多字。列宁读《哲学笔记》时,还使用了许多数学上的符号,如“>”(大于)、“<”(小于)、“=”(等于)等等。
  这些名人所用的读书方法,就叫做圈点标记法。所谓圈点标记法,就是在书中空白之处,将自己的心得和发现的疑点,以及应着重注意的地方,用圈圈点点或者符号标示出来。这样做的好处很多,不仅读后不易忘记,而且把重点、难点点勾划了出来。
  对小学生来说,这种方法也是适用的特别是对于高年级学生。如果一个学生能做到这一点,就说明他是十分认真的。
  关于圈点、勾划、着重的一些符号,则没有统一的规定,可以各人的需要,自己确定所用的符号。一般来说,“?”表示疑问,“!”表示感叹和惊奇,“. ”表示着重。
  需要注意的是,在进行圈点标记法时,仅限于学生的自备用书,向公家借的书就不宜这样做了。爱护公物,爱护图书应该成为每个学生的美德。

  5.习题试解法
  在老师还没有讲解习题以前,可以在预习时尝试着去解答某些习题。这至少有两点好处:1、习题是课文重点、难点的体现,预选做习题可以了解课文的重点和难点。2、在试解习题的过程中,如果能做出来,可以提高解题的信心和兴趣;如果解不出来,或者解错了,则可以提醒自己在课堂上必须认真听课才能把习题搞懂。


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