能否专注地进行阅读

能否专注地进行阅读


来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

  观察实录:今天是我们班的阅览室活动,孩子们有序地来到了活动室,今天的活动要求是,每个孩子完整阅读一本绘本,结束之后讲给老师或者同伴听。在老师的语言提示下,孩子们开始选择绘本进行阅读,小颖选择了绘本《黄雨伞》,只见她一个坐在角落那仔细的翻阅着,时而孩子那自言自语,五分钟过去了,小颖比较快的把《黄雨伞》这本绘本给翻阅完了,她起身好像在寻找我的身影,看到我之后,便来到我身边:“老师,我看完了”,“那你能把这本绘本讲来听听吗?”“我看的是雨伞,书里面有好多颜色的雨伞”,“看到的就这些吗?”“恩,没有了”。

  分析

  原以为小颖看似仔细地阅读绘本,能从绘本获得更多的信息。其实不然,她只是关注了绘本上图片所传递的最表面的信息,没有从根本理解绘本内容(家长学院:给您不一样的教育视野!)。而作为教师捕捉到这个信息,就应该及时地反思教师的指导阅读的方式,在孩子的阅读过程中,教师应该给予孩子一定的语言指导,比如:“你喜欢它吗?为什么呀?”,“你看出它想说什么吗?”“你觉得结果会是怎样的呢?”等等,让孩子发现绘本的价值所在,感受所要传递的最根本的信息。


·上一篇文章:要让孩子正确看待事情,学会分析处理
·下一篇文章:古代孩子上学那些事


转载请注明转载网址:
http://www.zjjr.com/news/yjxt/136110010DG2IB2BF39G92H8CCD95.htm