来源：中国中小学教育网　　作者：佚名

　　一、尊重孩子的自主选择孩子

　　从婴儿襁褓时期就跟妈妈分床睡觉，两三岁的幼儿就住自己的房间了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择。比如，从小就有自己存放衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾房间，整理，布置属于孩子自己的“小天地”，父母决不替孩子做什么事，最多从旁提醒、参谋。他在加州两年来，从未见到过父母训斥和打骂孩子的现象，更多的却是经常见到家长对孩子说：“谢谢”“对不起”“请原谅”“这样好吗”等等，用商量的口吻对话。美国孩子在家里的确是小主人，不但参与家庭的各种活动，还参与家庭大事的决策。比如购买什么样的汽车、家电、电脑，怎样布置房间，怎样利用和美化庭院等，父母都倾听孩子的意见。许多孩子都跟父母一起干些力所能及的家务活儿，如收拾院子、种植花草树木、擦洗汽车、自行车、做室内外卫生、购买东西等。邻居家10岁的孩子，每周几次去洗衣店送取衣物，这是他固定的“岗位”。还有一家女孩子房间总是凌乱，妈妈就跟孩子订了个“协议”：每到周末各自彻底打扫自已的房间，晚饭前完成；平时每天临睡前要把各种物品整理好，养成随拿随放、注重环境整洁的好习惯。妈妈也就按“协议”不再唠叨不休。对于孩子的游玩和兴趣活动，家长从不强制孩子去做什么，而是尊重孩子自己的意愿，让孩子独立地支配自己的课余时间。选择学练什么乐器和其它兴趣技能，家长总是给予支持、鼓励和指导，或帮助请家庭辅导教师，或支持孩子去上个什么技能培训班。美国家长大都对孩子的学习不施加压力。他们的观点是：喜欢学的孩子自然会努力学，为什么要强制他去做不愿意做的事情呢？强拗着去做，会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生的路让孩子自己去走。成功的家庭教育，应是家长舍得拿出时间跟孩子以平等的态度进行对话、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。 

　　二、中美教育比较： 

　　1．如果你在大街上拣到了一个非常漂亮的花皮球，你将怎么办？ 美国幼儿的回答是多种多样的：“我把他放进口袋里”；“我把它送给最好的朋友”；“我把它卖掉”；“我把它仍了”；“我把它交给老师”；等等。而中国幼儿的回答只有两个，多数人说“交给警察叔叔”，有个别回答“交给爸爸妈妈”。 

　　2．如果你的公共汽车上，有人把你撞倒了，你怎么办？美国幼儿回答有：“我就打他”；“哭”；“告诉汽车司机”；“告诉我爸来揍他”；“把他打倒在地”等等。中国幼儿的回答大都是“如果他说对不起，我就说没关系”；“不要紧”；只有一个　例外的回答是“我说他”。 

　　3. 看看美国小学生的作文题目（1）当你乘坐的船沉了，你漂到了一个荒岛上，你将怎么生活？（2）选一个州，介绍这个州的风土人情。（3）任选一类动物，以杂志的形式做介绍，不仅要有文字，还要有插图。（4）我心中的美国。（5）我怎么看人类文化。（6）你认为谁对“二战”负责。（7）你认为今天避免战争的最好的办法是什么？很显然，美国老师出的作文是必须上网查资料，去图书馆，才能完成。不仅需要想象力，还需要知道有关岛上遇见的动物植物等等。奇怪的是，美国小学生面对这些“宏伟”的作文并没有被吓到，而是兴致勃勃的到图书馆去借阅大量的书籍，利用工具书，写作。其实，是知识性，趣味性的题目唤起了孩子的好奇心，孩子天真而丰富的想象力也得以施展。 

　　4.语言的学习：西方人更擅长听和说，而中国人擅长读和写。西方人认为学习外语的目的是进行交流，因此，西方人学外语更注意口语训练。外国人只需要学习几个月的中文，就可以进行基本的对话，学两年就足以交流。而我们在学校里学习十几年，仍是哑巴，聋子，半文盲。实际上，西方人把外语作为一种交流的工具，而中国是把外语当作一种学术，设置一门学问。我觉得这是浪费时间和精力。 

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