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家庭中的学习环境


来源:中国校园文化建设网 文章作者:佚名 点击数:

 

第十类:角色游戏

角色游戏是宝宝模仿和想象创造性地反映现实生活的方式。

例1小医院目的:学习简单的卫生常识,发展想象。

准备:听诊器、体温计、针筒、药瓶、药片、药粉(用纸做)、小床、布娃娃、被服等。

玩法:年龄小的孩子只玩“门诊看病”,年龄较大的孩子还可以玩“小病房”。孩子可以扮演医务人员或扮演病孩的妈妈(用布娃娃当病孩),父母也可以分别扮演医务人员或病孩的家长,进行听诊、拿药、服药、打针等活动。

例2动物园

目的:巩固有关动物的粗浅知识,发展孩子的创造力。

准备:家中的小椅子、小凳子、积木块、动物玩具、橡皮泥、纸和画笔。

玩法:孩子先扮演“建筑师”,用小椅子、小凳子或积木围成一个圈作为动物园,各种动物由孩子用橡皮泥塑造而成。父母可以协助孩子将动物园的布局搞好,然后再让孩子扮演动物园的饲养员或讲解员,根据平时的观察进行讲解。如果孩子讲解有困难,家长可以扮演讲解员,让孩子扮演参观者,给孩子讲解后换角色进行。最后表演给动物喂食,如给熊猫吃竹叶,给猴子吃水果,给大象吃饭团,给小兔吃萝卜等,这些都可以用纸片剪成相似的形状代替,也可以用橡皮泥塑造。

理论简述:这一时期的幼儿,形象性思维居于主导地位。幼儿生活中的各种事物都成为幼儿思考的对象。但是,这种思考不是逻辑的、理性的,而是借用物体的形象、外观来进行的。幼儿常常通过物体间的相似性、情节上的近似性来进行游戏,从而拓展思维,丰富思维。

例3小法官

游戏过程:小朋友头戴法官的帽子,坐在书桌前。书桌上放有一些“法律文件”或有关法律的典章规范等物。父母双方作为原告与被告,走上法庭,分别陈述自己的情况,尽量让孩子感到为难,让孩子觉得双方都有对的地方,但是,要求只有一方能够胜诉。家长可以通过一些生活情节引导孩子做出最有利于大众的判断,合乎法律的准绳。

这个游戏能够发展孩子判断、总结的能力。孩子以一个法官的身份要求自己,不徇私情,奉公执法,综合考虑原告与被告双方的情况,作出公正的判决。家长可以通过陈述案情,让幼儿了解更多的社会知识、习俗、法规等,拓宽幼儿对社会的了解。

例4小小司机

游戏过程:孩子充当司机,随意选择一件家具作为计程车,可以是沙发、椅子、或床等。父母作为乘客,可以要求孩子讲讲当地的旅游景点、风俗等。司机应该周到热情地接待,讲解也应该清楚明白。乘客还可以要求司机介绍一下计程车的构造、原理,这些,当然不需要太复杂,主要是激发孩子的责任感和增强孩子系统逻辑的讲述能力。在此之前,父母应在知识面及视野范围方面给予一定的武装。父母主要通过发问的方式,引导孩子想象和做答。

第十一类:规则游戏

理论简述:皮亚杰认为,规则游戏是幼儿阶段最成熟的游戏。一般是在幼儿阶段的晚期出现的。这种游戏对幼儿的要求较高,难度较大,所以要求孩子在智力及情感上付出的努力就更大。这种游戏能够提升孩子的逻辑思维能力,包括概括力、判断力等等,使孩子的思维不再局限于表面形式,标志着孩子思维的进步与成熟。

例1棒子棒子鸡

游戏背景:棒子打老虎,老虎吃鸡,鸡吃虫子,虫子蛀棒子。

这是一种近似于食物链的游戏规则,父(母)亲跟孩子分坐在一只废弃的饮料瓶对面。各人手拿一根筷子,敲着饮料瓶,一起说:“棒子、棒子……”如果一方说 “老虎”,而另一方说“棒子”,则说 “老虎”的算输。如果一方说“鸡”,另一方说“棒子”,二者没有直接的联系,所以算打成平手。

这一游戏有严格的语言规则,利于幼儿理解游戏的规则性。家长还可以更换这些名目,使孩子了解到更多的生物常识。

例2熊和石头人

游戏背景:熊是不吃死亡的生物的,所以如果遇到熊,就应该先装死,再找机会逃跑。

游戏过程:一位家长扮作熊,在前面走。孩子在熊的后面,跟着熊走。当熊转身的时候,孩子一定要立刻站住,一动不动,(手脚及眼睛都不能动)像个石头人一样。只有这样,才能保证不被熊吃掉。也可以交换双方的角色,让孩子扮演熊,寻找吃掉人的机会。

这一游戏能够锻炼孩子的快速反应能力,加深孩子对规则的理解,也能够使孩子意识到自我保护的重要性。

第十二类:智力游戏

例1脑筋急转弯(5~6岁)

一个小伙子从游泳池一端游到另一端,用了整整一个小时。经过充分的休息,游回来时用了两个半小时。小伙子游泳的速度前后一样,为什么这一次用了两个半小时呢?

答案:两个半小时加起来就是一个小时呗。

提示:家长可将本故事以适合宝宝的口吻词汇讲出,引导孩子发现解决问题的关键点,并确认时间长度的概念。延伸下去的话,可以使孩子明确:1小时=60分钟=2个30分钟。

这个游戏使孩子在愉快的实际活动中增进知识,发展智力,让孩子玩智力游戏应符合孩子智力发展水平,要循序渐进,也应有一定的难度,这样可以激发孩子去思考探索。

例2找球(走迷宫)

目的:培养判断和有条理的思考的能力。

方法:

(a)这是迷路游戏,由画有黑箭头的地方进去,在放一个皮球的地方出来,让孩子用手指着寻找路线。

(b)家长在纸上画各种迷路图,让孩子用铅笔找路。

(c)让孩子注意用铅笔画,路线不能中途断开,也不能从墙壁穿过去。

例3找错误

目的:训练幼儿观察力和注意力。

方法:画上有几处错误,请找找看。

家长可以根据孩子不同发展水平为孩子选择不同难度的画。

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