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坚持不补课比培养诺奖得主还牛

坚持不补课比培养诺奖得主还牛


来源:中国校园文化建设网  作者:熊丙奇

宁波效实中学,最牛的不是培养了诺贝尔奖获得者屠呦呦,而是不补课宁波效实中学,最牛的不是培养了诺贝尔奖获得者屠呦呦,而是不补课

  熊丙奇《中国青年报》(2015年10月09日02版)

  宁波效实中学,最牛的不是培养了诺贝尔奖获得者屠呦呦,而是不补课。屠呦呦获得诺奖后,网友搜索其高中母校之一——效实中学,发现该校今年7月曾面临一场“风波”,一些家长和网友,因该校在近两年的高考中,表现不如宁波的另一所中学镇海中学,一本率与宁波其他一些省重点中学相比,也未必占先,而对学校的教学理念进行质疑,指责学校以素质教育为名散养,让学生越来越退步。而该校官方对此回应家长称:不就是双休日不补课吗?据称,这是该校校长亲自作出的回应。

  笔者不了解效实中学的具体办学情况,但从校长回应家长的这封信中,看到了学校的教育态度——不能被功利的教育目标牵着走,而必须把目光看向更远。校方称,“教育能够给学生充实美丽的三年和幸福的三十年!我们希望,每一个效实的学生,都能在老师的教育下,发现自己发展的可能性,学会规划,学会利用相对自主的时间,学会专注,学会积极思考,承担对自己、对家庭、对社会的责任,为自己建立一个良好的起点,更为以后的人生奠定基础。”

  对此,笔者不想赞扬效实中学办学者的坚持和勇气,而是为当前学校的办学环境感到忧虑。为什么网友会认为不补课比校友获得诺奖还牛?那是因为在当前的环境中,坚持不补课实在太难了。

  虽然国家有关部门一再强调学校不得补课,可是,能够坚持不补课的学校少之又少。更多的学校,是以各种名义加班加点,美其名曰,提高学生高考分数,就是办让人民满意的教育。还有一些中学的办学者,主张让学生参与社团活动,选修自己感兴趣的选修课,但往往在推行时,遭到严重的阻力,害怕学生成绩下降、升学率受影响,只好老老实实地搞应试教育。

  简单地把责任推给家长,是不公道的。家长们其实也知道孩子的发展需要着眼长远,但是,他们顾不得这么多,他们更在乎孩子高考能不能考出高的分数,进211、985院校,如果没有高分,今天的问题都解决不了,何谈长远和未来?所以,他们宁愿学校不组织任何活动,把学生的所有时间都用来教学,只要能提高分数,就是好的学校、好的教育。国内近年来颇受家长追捧的超级中学,都是采取高度军事化管理的应试教育模式。

  浙江已经宣布从2017年进行高考改革,实行3+3模式,取消录取批次,各高中也针对高考改革,在中学推进选课走班教学,试图扩大学生的选择权,培养学生的兴趣,但是,由于按3+3科目总分录取的录取方式未变,高校在取消一本、二本分批次录取后,还有985、211这样的身份标签,因此,家长的高考焦虑依旧存在,首要关注的还是分数。

  最近屠呦呦获诺奖,舆论在表达喜悦之情的同时,也在反思我国的教育和科研环境。统计分析获得诺贝尔奖的华人科学家和文学家,只有屠呦呦接受过新中国的两年高中教育,莫言在小学毕业后即辍学。去年,获得2014年度诺贝尔物理学奖的中村修就批评东亚的教育制度,他说:“日本的大学入学考试制度非常糟糕,中国和韩国也都如此,所有高中生的教育目标都是考入著名大学。” 他认为亚洲的教育制度是浪费时间,年轻人应该学习不同的事情。

  希望有更多的中学,能对家长要求补课,只关注学生的分数,坚定地说不;更希望我国能深入改革考试评价制度、大学管理制度,让更多的学校、教师、学生和家长,从应试教育中解放出来。要培养更多创新人才,就不能再走生每一个让学生都牺牲个性、兴趣,去获得升学分数的老路。


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