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青州李马小学多举措强化行为习惯养成教育

青州李马小学多举措强化行为习惯养成教育


来源:中国中小学教育网  作者:孙友兴等

人民网潍坊10月30日电 学生行为习惯规范养成教育是小学教育永恒的主题,好习惯益终生。新学期以来,山东青州市何官镇李马小学以“抓实在,求实效,促发展”为宗旨,立足校本,积极开展习惯养成教育。

——养成教育必须先从老师抓起,把师德教育放在首位。该校组织全体教师认真学习了《青州市中小学教师日常行为规范》,学校领导班子建立和坚持严格的师德规范,对教师严格要求,打造一支高素质的教师队伍。

——依托校园文化,潜移默化育人。该校合理布局,教学楼走廊的墙上张贴了习惯养成宣传画,教室后墙安装了“双十习惯”看板, 还有中午预备铃后学生一起学习“双十习惯”,并制作习惯养成手抄报。

——进行一次“行为习惯现状”问卷调查。通过问卷调查,让学生明确良好的文明习惯的重要性,并组织学生进行座谈和讨论,给学生充分的自我展示空间。

——在中高年级开展写“习惯养成计划书”活动。让学生写出习惯养成计划书和争文明班级、做文明学生决心书,开展批评与自我批评,查摆在学习、生活、行为各方面存在的不良行为,并人人进行如何向不良行为宣战,如何去克服这些不良行为的活动。

——发挥“督查表”的指导作用。为了便于学习习惯的督查,该校编印了几种督查表:《良好的‘三姿’习惯督查表》分别由任课教师、小组长和学生家长填写,《认真预习的习惯督查表》和《爱惜和及时整理学习用品的习惯督查表》由小组长填写,对学生的习惯养成进行监督,直至巩固为止。

——实施习惯养成教育激励机制。该校印发《“习惯养成”评比表》,所有教师人手一份,每周一张,既是习惯养成教育的备课,又是活动过程的详细记录。各班每周对学生的表现进行评价,由自我评价、小组评价到教师评价,评选出班级 “习惯小明星”,给予表扬和奖励。

——加强家校联系,共促学生好习惯的养成。建立家校联系制度,通过家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系,营造良好的育人环境。对家长进行家庭教育指导,要求学生把学校教育的好习惯带回家,接受家长的督促与强化,实现学校与家庭之间的沟通和协调。(孙友兴 赵有智)


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