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“牛娃”幼儿园学十几项技能 遭十所小学拒绝


来源:中国中小学教育网 文章作者:佚名 点击数:

 

  家长:上过十几门兴趣班,但不善人际交往

  老师:超前学习加压耽误正常成长

  又进入一年一度的升学季,社会上各类幼小衔接辅导班报名火爆,不少家长为孩子报了多个培训班,希望孩子能在“幼升小”中脱颖而出。但记者日前获悉,曾有一名学了十几门课程的“牛娃”,面试了近十所小学却统统被拒,牛娃目前就读的小学校长昨天告诉记者,该学生“老本吃光”后如今成绩一般。

  简历光鲜:面试时当场拒绝老师要求

  上海市致立学前教育职业技能培训中心校长、原静安区小棋圣幼儿园园长桑佩军透露,前年曾遇到过一名“牛娃”,幼儿园期间学了十几项技能与课程,却在“幼升小”面试时被近十所小学拒绝。

  据悉,这名“牛娃”学过跆拳道、钢琴、书法、画画、游泳、拼音、思维训练、英语等艺术类、语言类、技能类十几门课程,因为在外学习的时间太满,甚至连幼儿园的日常学习也不能保证,经常请假去读辅导班。面对老师的劝诫,家长也不以为意。

  “幼升小”时,“牛娃”怀揣着光鲜的“简历”,参加了近十所小学的面试,没想到竟统统被拒。

  “这名学生原本性格就比较内向,可能是因为学习任务太重,所有的时间都用来上各种培训班,更压缩了他和小伙伴交流沟通的时间,所以在社会化方面出现了一些问题。”桑佩军透露,当时幼儿园班上同学也都不太爱和“牛娃”玩,在参加某小学面试时,老师见“牛娃”简历中有学过跆拳道一项,便笑问:“能不能打几招给老师看看?”可“牛娃”却当场拒绝,“我凭什么要打给你看?”令老师瞠目结舌。

  据悉,尽管“牛娃”学习成绩出众,但在人际交往、行为习惯等方面的不足,使他在面试时屡屡受挫。

  “不少家长以为幼升小面试就是考孩子能背多少儿歌、认得几个字、会做几道题,所以让孩子提前上很多辅导班,其实这是种误解。”桑佩军表示,其实不少小学更重视学生的能力、性格、行为规范,比如在面试时通过做游戏考察孩子们表现出来的组织协调能力、社会交往能力、是否落落大方有礼貌,这些不是通过辅导班能学会的。

  家长求助:培训班后更不爱与人交流

  直到这时,家长才意识到问题的严重性,向桑佩军园长求助,希望能帮忙“打打招呼”。

  “家长当时受打击很大,我花了几个小时开导她,孩子确实非常聪明,学习上很优秀,但与人接触的时间太少,融合度不够,很多好习惯与行为模式是在幼儿园的日常教学中养成的,但孩子总是不来园,这也阻碍了其发展。”桑佩军表示,她也与小学校长作了沟通,说明了情况,为“牛娃”争取到第二次面试的机会。

  尽管时隔两年,牛娃目前就读的小学校长仍对当时印象深刻:“第一次面试时家长很有自信,但这名学生不太愿和人交流,许多习惯也不好,所以我们没有考虑;后来幼儿园园长做了充分沟通,我们给了孩子第二次机会,可能家长也帮孩子调整了表现方式,所以那次面试感觉还可以。”

  这时,家长才对小学校长坦言,原来“牛娃”从小就不太爱与人交往,为了让孩子在“幼升小”中能脱颖而出,心急如焚的家长不惜花重金报名了十几个辅导班,一方面超前学习小学课程,另一方面则想通过上辅导班时和更多同学的接触,为孩子创造更多社交机会。不想却弄巧成拙,孩子因为在各个辅导班间疲于奔命,不仅更不爱和他人交流,也耽误了在幼儿园的正常学习,许多该培养的习惯和行为模式都没能建立。

  教师观点:培养良好学习习惯更重要

  “有些家长觉得公立幼儿园教的课程不多,所以让孩子拼命在外面学,这种观念其实并不科学。”桑佩军举例,比如同样是教“春天”的概念,小棋圣幼儿园会通过带孩子们实地感受大自然的春意、通过做游戏、讲故事、画画等多种形式,让孩子们“找春天”,培养他们的观察力、表现力和人际交往能力;而“牛娃”则习惯于在辅导班里读关于春天的儿歌,认“春天”“花朵”的汉字,“家长觉得孩子认识了多少字、会背多少儿歌,很有成就感,其实孩子失去了体验、感知和培养想象力的过程,这是本末倒置了。”

  如今,“牛娃”正读两年级,成绩一般,早已不再是同学眼中的“牛娃”。据老师透露,由于超前学习了部分小学知识,“牛娃”入学时学习态度比较浮躁,认为老师教的都是自己已经学过的知识,因此听课不认真,等到“老本吃光”,同学们都已经建立了好的学习习惯,而当初的“牛娃”成绩明显下降。此外,其专注力也不佳,经常因为看错题目而答错,即便是手工课也因为粗心而成绩不佳。

  “这名家长已经彻底反思自己的教育理念,就让孩子在学校里好好读书,外面也不报辅导班。小学老师也在帮助他建立良好的行为模式习惯,但这需要时间。”校长坦言,按“牛娃”的资质,本可以在小学里出类拔萃,但正是因为超前学习加压,耽误了孩子的正常成长。



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