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教育部三个月排查17.2万个培训机构 世界职业院校技能大赛开赛

教育部三个月排查17.2万个培训机构 世界职业院校技能大赛开赛


来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

  教育部部署开展持续三个月的“回头看”,累计排查培训机构17.2万个、培训材料24.3万份、从业人员40.5万人,其中发现问题机构4614个,占比2.7%。日前,财政部、教育部日前修订印发了《中小学校财务制度》,进一步规范中小学校财务行为。教育部日前决定开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作,2022年遴选1000门左右。教育企业动态方面,读书郎、多邻国和东软教育发布最新财务业绩,卡罗德钢琴获数千万元A轮融资……更多教育行业新鲜事,详见下文。

  双减 | 教育部:三个月排查17.2万个培训机构 发现问题机构4614个

  为贯彻落实中央“双减”决策部署,巩固义务教育阶段学科类校外培训治理成果,切实维护人民群众合法权益,教育部部署开展了持续三个月的“回头看”工作,现已顺利完成。各地围绕机构压减、“营转非”、培训收费、学科类隐形变异、培训材料和人员管理、监管信息化、风险防范等七个方面进行全面排查整改,取得积极成效。

  此次“回头看”累计排查培训机构17.2万个(含已关停的机构复查及非学科类机构涉嫌开展学科类培训排查)、培训材料24.3万份、从业人员40.5万人,其中发现问题机构4614个,占比2.7%。各地依法依规对问题机构予以处置,目前各类问题整改完成率均达100%,确保以整改实效推动校外培训治理走深走实。

  在机构压减方面,累计排查发现“假注销、真运营”的机构537个,已全部关停取缔。

  在“营转非”方面,累计发现以非营利外壳违规开展营利性行为的机构34个,有关地方第一时间约谈机构负责人,当场下达整改通知书,已全部完成整改。

  在培训收费监管方面,累计排查发现未执行政府指导价的机构206个,超政府指导价收费82万元,已全部完成整改并全额退回超收培训费。

  在隐形变异治理方面,累计排查发现违规开展学科类培训的机构3598个,“一对一”等个人违规开展培训1572人次,其中涉及中小学在职教师15人,已全部完成整改或处理。

  在培训材料和人员管理方面,累计排查发现不合规培训材料1162份,已全部停止使用并清理销毁;不具备相应资质的教学、教研人员1145人,已全部停用或转为非教学岗。

  在监管信息化方面,累计发现598个机构未按要求使用全国校外教育培训监管与服务综合平台登记运营信息,已督促机构完成了信息登记等相关工作。

  在风险防范方面,通过持续跟踪督导,各地强化风险防控措施,普遍建立了重点核查解决退费难问题、校外培训监管执法、防范化解劳动用工风险等工作机制。

  通过“回头看”,推动形成了校外培训治理上下联动、一体贯通的工作体系,日常监管更加严密规范。下一步,将认真总结经验,督促指导各地不断健全党委和政府统一领导、多部门齐抓共管的工作格局,提炼形成“县排、市查、省抽”等做法,进一步完善校外培训监管长效机制。紧盯寒暑假等关键节点,压紧压实责任链条,持续保持高压态势,坚决防止违法违规培训出现反弹。

  规范 | 《中小学校财务制度》印发 严厉打击涉未成年人电信网络诈骗

  两部门修订印发《中小学校财务制度》:不得擅自扩大收费范围

  财政部、教育部日前修订印发了《中小学校财务制度》,进一步规范中小学校财务行为。

  新修订的《中小学校财务制度》包括总则、财务管理体制等十三章八十四条内容。与原《制度》相比,新《制度》针对地方落实“双减”、学生营养改善计划、扩大普惠性学前教育资源等重大政策时面临的新情况、新要求,统筹兼顾学校财务管理薄弱环节,着重从六个方面进行了修订:

  一是调整了《制度》的适用范围,不再要求接受国家经常性资助的社会力量举办的中小学校执行本制度。

  二是明确党组织领导中小学校的财务管理工作。

  三是强化学校财务队伍建设,新增学校财务主管人员和财务、会计人员的岗位设置、职责权限以及任职条件等规定。

  四是对学校采取自主经营食堂、委托方式经营食堂、配餐或托餐等不同方式为学生供餐的实际情况,分类提出财务管理要求。

  五是明确课后服务等服务性收费的管理要求,增加中小学校不得擅自扩大收费范围、增加收费项目、提高收费标准的禁止性规定,加强对地方落实“双减”政策财务行为的指导。

  六是根据新的《事业单位财务规则》,对预算管理、资产管理、财务报告制度等内容作相应调整和细化。

  《制度》从2022年9月1日起正式实施。财政部将会同教育部密切关注《制度》实施情况,持续跟踪问效,指导中小学校切实提高财务管理水平,确保《制度》贯彻落实。

  两部门严厉打击涉未成年人电信网络诈骗,来看这些典型案例

  针对暑假期间未成年人上网时间增多的情况,国家网信办会同公安部,深入清理网上涉诈有害信息,精准提示潜在受骗群众,从严从重打击不法分子,维护未成年人财产安全和身心健康。今年以来,已处置涉未成年人电信网络诈骗案件1.2万余起。

  暑假期间,国家网信办反诈中心监测发现多起针对未成年人的电信网络诈骗事件。

  不法分子经常以加入“明星粉丝QQ群”为诱饵,声称完成任务可领取礼品或明星签名,诱导未成年人进行转账或刷单;

  有的宣称免费赠送游戏装备,再通过“激活费、认证费、验证费”骗取未成年人钱财,严重危害未成年人身心健康。

  一起看这些典型案例(以下均为化名),提高警惕,谨防被骗↓↓↓

  一

  2022年5月,海南省吴某(12岁)使用母亲手机登录某QQ群,看到有人免费发放游戏皮肤,随后吴某添加对方为QQ好友,微信扫描二维码领取皮肤。对方告诉吴某其账号存在非法领取行为,需联系后台工作人员处理,否则要赔付10万元,被判刑1年。吴某非常害怕,添加了对方另一个QQ账号,并按照对方语音提示,扫描二维码支付6500元,事后吴某母亲发现异常并报警。

  二

  2022年7月,山西省黄某某(17岁)在玩手机游戏时,网上有人表示要高价购买黄某某的游戏账号,随后双方添加为QQ好友。对方让黄某某登录一个叫“下芬购”的网站,称该网站为正规游戏交易平台,很多游戏玩家在此买卖账号。黄某某同意出售账号,但对方称用来购买账号的钱款被“下芬购”网站冻结,需出卖人黄某某充值进行交易确认,黄某某便在该网站充值2次共3000元,后发现对方的QQ联系不上,该网站也无法登录。

  三

  2022年5月,广东省谭某某(15岁)在玩手机游戏时,有人添加其为微信好友,并宣称可以帮其解除未成年人手机游戏的时间限制。谭某某信以为真,并依照对方的视频指导,偷偷使用家长手机先后3次扫码支付,合计被骗3800元。

  四

  2022年3月,重庆市马某某(12岁)在快手刷短视频时,看到免费领取游戏装备的信息,便根据指示加入某QQ群,在客服引导下领取游戏装备。随后客服以账号被冻结为由,要求马某某转账进行账号解封。马某某先后转账5笔共计4300元,事后发现被骗。

  五

  2022年6月,河南省王某(11岁)在某粉丝QQ群看到推送信息称,进入某QQ群可以免费抽奖和领红包,王某便申请加入了该QQ群。不久群里的“工作人员”告诉王某,其被公司抽中一等奖,奖金6000元,并获得某明星签名。根据“工作人员”指示,王某在该QQ群里先后发红包8次,合计被骗5000余元。

  六

  2021年4月,湖北省朱某(14岁)被朋友拉入了一个QQ群,群里通知可以投票获得返现。朱某扫描对方二维码后,被要求输入代码88.8,朱某输入后发现手机被扣款88.8元,且无返现通道。随后对方添加朱某为QQ好友称,因朱某转账为未成年人转账,导致公司账户被冻结,必须按要求操作才能解除冻结,否则将通过法院传唤其父母,并要求朱某操作解冻时不得让父母发现。朱某按对方要求出示了父母的付款码,被对方扣款12600元。

  七

  2022年2月,陕西省秦某(14岁)经朋友推荐加入某“QQ追星粉丝群”,通过群内管理员介绍参加刷单返利活动。秦某扫码进行刷单操作后,管理员以秦某为未成年人为由,要求进行身份审查,并缴纳8000元的审查保证金。秦某便用其母亲账号扫码支付,事后发现被骗。

  职教 | 遴选1000门职业教育在线精品课 世界职业院校技能大赛开赛

  教育部:今年遴选1000门左右职业教育国家在线精品课

  为贯彻落实新修订的职业教育法,教育部日前决定开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作。2022和2023年分两批遴选不少于2000门职业教育国家在线精品课程,其中2022年遴选1000门左右,带动分批遴选建设不少于3000门省级在线精品课程和一大批优质校级在线精品课程。

  教育部明确,申报课程应为纳入中等职业学校、高等职业学校相关专业人才培养方案,并在教学中实际开设的课程,包括公共基础课程、专业技能课程(含实训实习),以及其他特色课程。课程总学时不低于32学时,至少在课程平台上完成两学期的在线教学或线上线下混合式教学实践。课程教学活动完整,提供在线测试、作业、考试、答疑、讨论等功能并有效实施,能有效防范刷课、替课、刷考、替考行为。

  经过申报、初选、推荐、遴选后,入选的国家在线精品课程将统一接入国家职业教育智慧教育平台,同时鼓励省级在线精品课程和优质校级在线精品课程经审核后接入。国家在线精品课程须每学年动态更新教学资源,并提供入选后不少于5年的教学服务。国家职业教育智慧教育平台将对接入的各类在线精品课程运行情况进行持续监测,对于未按要求持续提供教学服务、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的课程,将按规定追责问责。

  教育部表示,各部门应积极支持在线精品课程建设,结合地方和专业领域实际制定工作方案,常态化推进在线精品课程建设、应用和推广。学校应承担在线精品课程教学管理主体责任,建立健全课程建设与管理制度规范,规范教师教学行为,严格学生在线学习行为要求和考试纪律,完善课程监督机制。

  世界职业院校技能大赛开赛

  8月8日,世界职业院校技能大赛在天津拉开帷幕,大赛由中华人民共和国教育部、国家发展和改革委员会、天津市人民政府等35家主办单位共同发起,主题为“技炫青春,能创未来”,旨在打造“比赛、展示和体验”三位一体的国际化赛事,推广中国职业院校技能竞赛模式和天津市工程实践创新项目教学模式。

  大赛第一个赛项——“信息技术应用创新”赛项在天津电子信息职业技术学院举行。在比赛现场,来自天津电子信息职业技术学院和天津轻工职业技术学院的两组选手正在完成第一阶段的比拼,他们需要在4个小时内完成信创设备布线、配置、安装、系统运维及应用等任务。同一时间,在山东、湖北、重庆等省市,其他几支参赛队也在完成同样的任务,现场摄像头记录着他们的比赛情况并同步上传至大赛组委会。

  信息技术创新赛项专家组组长李致远介绍,信息技术创新赛项采取的是“1+1”手拉手中外联合组队的形式,一组中国选手与一组外国选手线上进行组队,共组成10支队伍。比赛第一阶段,中外选手分别完成各自的任务;第二阶段,中外选手进行“合体”,在2个小时内完成信创CTF(夺旗赛)的比拼。

  天津电子信息职院参赛队指导教师任雁汇在指导学生参赛的过程中,已经感受到了大赛带来的积极影响。“大赛考查学生网络布线、系统管理、网络安全等多方面的能力,因此我们不同教研室的老师都是一起开展教研,实现了跨专业的融合。”

  据悉,世界职业院校技能大赛设天津、江西两个赛区,有竞赛类、展演类两种竞赛类型。分为装备制造、电子与信息、交通运输、财经商贸、能源动力与材料、中国制造与传统文化、能工巧匠、非物质文化8个赛项单元,共计15个竞赛类赛项和8个展演类赛项。

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