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家庭教育的几点艺术

家庭教育的几点艺术


来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

  一、以身作则 导之以行

  我们说:“言传不如身教”。对于子女的教育,子女之所以能听,不仅仅是因为家长讲清了道理,更为重要的是因为父母能身体力行、以身作则。家长的以身作则,给孩子的好榜样作用,这是无声的语言,是最有说服力的教育。要求孩子做到的,自己首先做到,这样你才能在孩子面前树立起威信,也就有了教育的资格,这个时候你的教育才能真正起到作用,也正是这个时候,你的教育才有了教育的真正含义。

  一位谈吐粗野、脾气暴躁的家长,他怎么能要求其子女谈吐文雅、斯文倍加呢?同样一位烟不离手、酒不离口的家长又怎么有资格教育孩子去回避烟酒的毒害呢?即使是要求了,我们也很难想象他们面对孩子“你为什么还吸烟、喝酒呢?”强有力的反问时的尴尬场面。其结果也只能有两种,一是沉默;二是挽起了袖子的同时也想起了毛主席他老人家曾经说过的一句话:枪杆子里出政权。接下来他要做的就是(用孩子的话说)爸爸用他的手重重地抚摸了我的脸。口中振振有词:“小兔崽子,竟敢教育起老子来了,翅膀硬了——”如果这也能称其为教育的话,那么也只能说其是最粗野的、最廉价的教育。这样的教育又能起到多少作用呢?苏联最伟大的教育家马卡连柯说:“如果教育者自身有很多的缺点,那么任何的教育都是没有用的。”因此家庭教艺术的前提、基础是家长的以身作则。

  我们明白了这个道理,就应该用良好的言行给孩子以好的影响、好的感染(家长学院:父母学习成长的最佳学校)。这个说起来容易,但做起来并不是一件简单的事。可能你一个不小心、一个不留神,就会给孩子造成不良的影响。

  例子:

  A 家长—父亲   是位忠厚老实、为人友善,在单位中人缘很好;孩子却不同,常因一件小事就和同学争吵,还时常动手打人。老师家访,说明了来意,想了解一下情况,家长一听老师的讲述,火冒三丈,父亲一急,说出了一句暴露天机的话,“这个孩子我知道有这个毛病,因为这件事,我没少打他,可是怎么也打不住,等他回来,我再打他一顿给你解解气。”老师说明了这其中的道理,家长却觉的十分的委屈,“我从来不和别人闹予盾,更不欺负别人。”初听,觉得满有道理的,但从这位父亲的话中不难知道,这位家长的管教方式完全是打,这一点是不可否认的。家长并无心教孩子去打别人,可他打的行为,使孩子领悟到一个“真理”:打可以强制别人服从。大人可以理直气壮的打,人为什么不能照打不误呢?这位父亲是做者无心,但孩子却看者有意,这就是家长潜移默化给孩子的,这不能不说是家庭教育的失败、家庭教育的悲哀!从这例子中我们不难认识到“孩子是父母的一面境子”这句话的其中的深长意味。

  B 语言   一对夫妻和一个小孩,父亲正向其妻子讲述自己和一个人打仗时的情景。他是怎么样骂对方、怎样侮辱对方的,骂的话实在是不堪入耳;接着又是拳打脚踢,轰轰烈烈的把对方打倒在地。这样的一个家庭氛围,孩子他怎么能健康的成长?

  在孩子的面前不要说脏话,有些不应该让孩子听到的、看到的要坚决回避孩子。老师辛辛苦苦给孩子树立起一良好的观点,可能因为家长的一句话,一个行为,使得这一切都变成了泡影。

  二、数子十过,不如奖子一长

  多数家长,对孩子要求严格,有缺点、错误,从不放过,发现了就及时批评教育。这种不姑息,不袒护,不放任自流的态度,是对的,也体现了家长对孩子深切的爱,正所谓,“爱之深,责之切”。但是,很多家长和我反应,他们孩子对此表现出很维接受,或者因此和家长的关系疏远,家长面对这一切表示很失望,感觉自己的好心好意没有得到相应的反应很困惑。其原因在于你批评孩子的方式,手段没有符合青少年的心理特征。

  青少年这个时期是一个内心强烈要求上进的时期,同时也是内心自我急骤膨胀的时期。他们有好多好多的梦想要去实现,他们有太多太多的愿望去还愿,也正是因为这个,他们十分渴望自己的言行,举止,思想,观念,得到别人的肯定,赞美表扬,那怕是错误。因为这能给他们带来情绪上的愉快,得到心理上的满足,继而也获得了更大的动力,更强的信心,更足的锐气去探索明天更为广阔的未知世界。而此时,你却总指责、批评、挖苦他们,他们自然就会总产生不快内心体验,他们的情绪就会越来越低沉,精神就会越来越萎靡不振,心理上的压力就会越来越大,逐渐的他们的自尊心,自信心,上进心会被你的指责、批评、挖苦冲刷的一干二净,那么产生破罐破摔、专门跟家长对着干的事情也没什么意外可言。

  为此家长们应该注意以下事项

  Ⅰ、不要因一点点的小事就数落孩子

  整天罗罗唆唆、婆婆妈妈个不停,你这不好、那又不对,不要那样做,不要这样做;我想你这么做了以后,你的好心只能换来孩子对你的反感、只能使他们觉得自己一无是处、苍白无力,继而对自己的能力产生怀疑,这个我行吗?那个我能做吗?久而久之,自信心也日渐萎缩。

  Ⅱ不要在气头上批评孩子

  不难想象,气头上的人很难控制自己的行为、语言,所以有过激的行为、过份的语言是在所难免的。再加上恨铁不成钢、望子成龙的心切,只能导致你在批评孩子的过程中失去理智,更能产生一些错误的行为和不恰当的语言,给孩子带来的不良影响是不言而喻。要等到自己心平气和的时候再去跟孩子谈,这样你可以有条不紊委委道来,让孩子觉的很亲切、很呵护,很容易接受。

  Ⅲ不要在别人面前说孩子的不是

  这是家庭教育的大忌,大家一定要记住。记得有句是这么说的,“打人不打脸,揭人不揭短”。当着别人的面,特别是亲人、朋友揭短,会让他们觉得很没有面子,自尊心受到极大的伤害。这个时候很有可能会发生你意想不到的后果,发生家庭战争、对抗、离家出走等。

  Ⅳ批评要有鼓励性

  要做鼓励性批评,我们说,我们批评的目的是让孩子改正自己的错误,但如果孩子不接受你的观点,那么他们势必不会改正错误的行为模式。所以我们批评的时候一定要采取孩子在情感上能够接受的方式。而针对于此,结合上面所讲的青少年心理特点,我们在批评的时候,最好采取鼓励性批评,也就是积极批评。

  例子:让孩子干一件事,孩子做的不好,怎么办?

  两种批评:

  A你看你,叫你干这么一点小事,都干不好,你说你还能干什么?你看看,这活叫你干的,你在那儿对付洋鬼子呢?给我重干一次!

  B妈妈想让你重干一次,你知不知道妈妈为什么让你重干一次?我想这件事你没做好是因为你没用心去做、没尽力去做,并不是因为没有能力。我相信我的儿子有能力把这件事干的干干净净的、漂漂亮亮的,是不是?好,去干吧,别让我失望!大家觉得如何?再想一想自己平时是如何批评孩子的?

  以上我讲的是让大家明白,孩子不是不能批评的,但批评的时候一定要讲究方法、方式,而且要做充分的准备,证明自己观点的材料要充足,然后合理的组织语言,采用柔缓的方式跟孩子谈,让孩子觉得这不是批评,而是提意见,真诚的为自己着想,在自然而然的气氛中不知不觉的接受了你,同时也接受了你的观点(家长学院:父母学习成长的最佳学校)。但是,这也不是说我们就可以经常的批评孩子,特别是对那些在家长眼中表现不好的孩子。我们应该以表扬、鼓励、支持、宽容为主,真诚的为孩子的成功喝彩,动情的和孩子一起去承受失败。激发孩子的自信心、激发其内在的潜力,继而引导他们去开创更宽、更广的世界。这样有多好!我们何乐而不为呢?

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